“心”与“锌”的故事

习近平总书记指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”以来，地质科学的普及已逐渐融入到人们的生活中，耳熟能详的矿物与宝石、地学宝藏、资源与环境等等一些地质科学知识，都是地质人精彩的、趣味性的传播成果。国土资源实物地质资料中心有大型标本园、实物资料展厅等宣传窗口，作为单位的兼职科普讲解员，在实物地质资料宣传讲解时，面向不同的人群我自命名有不同的行程，如面向社会大众讲解为“宝藏寻踪”、面向大学生讲解则叫“地学实践课堂”、面向小学生讲解就是“芝麻开门”之旅了，在讲解互动时有许多的亲身体会，感触颇深。

这是一次小学2年级学生科普参观时发生的故事，给我的印象深刻。我把鸮头贝比喻成“胖宝宝”，说一下它的“腹壳的壳喙弯曲如钩”，告诉学生们鸮是我国古代对猫头鹰一类鸟的统称，想象力丰富的学生就会说：老师我知道鸮头贝要像老鹰一样飞上天空。

说到铜矿，我会问同学们参加运动会吗？知道奥林匹克运动比赛第三名发的是什么牌？孩子们争着说“铜牌”，我就领着他们观看铜的颜色、形态、光泽，这时求知欲望强的学生就要看金和银了。讲到铅锌矿，我告诉他们铅和锌是两种化学元素，先说铅生活中可以用于建筑、炮弹、铅球等方面，但是生命不需要它，被人体吸收是有害的，会中毒；再讲锌，我说到为了让他们“长大个”，家长会适当的给他们补充葡萄糖酸锌。这时有一个小男孩，用手捂着心脏一脸茫然的问我：“老师这个心怎么能吃呢？”，我意识到这是同音字的误区，认真的给学生们讲起了“心”与“锌”的区别。

图1  生动的讲解

人类身体器官“心脏”

心脏是人类生长的第一个器官，也是伴随着我们生命开始和结束整个过程的唯一器官，主要功能是为血液流动提供压力，把血液运行至身体的各个部位，以供应氧气和各种营养物质，使细胞维持正常的代谢和功能，可以说是我们身体最重要的一个部位了。

我们的心脏位于胸腔中部偏左，体积相当于我们每个人的一个拳头的大小，外形像桃子，由左心房、左心室、右心房、右心室四个腔组成。液在心脏中是按单方向流动，经心房流向心室，心脏一次收缩和舒张，称为一个心动周期。心脏每收缩一次就有一定量的血液(约60—80毫升)输送到动脉，推动血液循环。在生命过程中，心脏始终不停地跳动着，而且很有规律。“心跳”实际上就是心脏有节奏的收缩和舒张。不同年龄的人，心率是不同的，年龄越小，心率越快，一般成年人每分钟心跳约60—80次，平均为75次；儿童每分钟的心跳一般约100-120次，8岁后与成人心跳正常次数基本相同。

同时告诉孩子们，规律的生活和健康的饮食可以保护心脏，我们多吃什么对心脏有好处呢？一是绿叶蔬菜，大都含有丰富的维生素、矿物质和纤维，而且热量较低，多吃还能改善因年龄增大引起的记忆力衰退问题；二是番茄，番茄同样含有丰富的维生素，还含有大量的番茄红素，对心脏有很好的保护作用；三是核桃，核桃中含有不饱和脂肪，维生素E和其它维持健康胆固醇的天然物质，对维持心脏健康有很好的效果。

看得见的矿石“闪锌矿”

在标本园中看到的大型闪锌矿“石头”，采自我国的辽宁省、甘肃省、江西省、云南省、江苏省、湖南省、青海省、河南省、广东省、山西省、福建省和内蒙古自治区、广西壮族自治区的典型矿山，能够观察到闪锌矿标本的矿石有23块之多。

我问同学们知道收音机吗？看过动画片“海尔兄弟”吗？告诉他们在动画片里有一集是海尔兄弟利用闪锌矿和仪器制成了能发出声音的简易收音机。因为闪锌矿是硫化锌晶体，可以起到传导和检波的作用，在阳光下，用电线把调谐器和耳机串联到一起，自然有天线就更完美了，当调谐器调节到一定波段后就能传导出声音了。

随后把学生们带到江西省德兴市银山铜铅锌矿大标本前，讲解并观察闪锌矿，这里是铁闪锌矿，为黑色粒状集合体，半金属光泽。闪锌矿含锌67.1%、硫32.9%，常含镉、铟、镓等稀有元素，当含铁超过10%时就称为铁闪锌矿，含铁量最高达30%。因此，闪锌矿的颜色与铁的含量有关，随着含铁量的增加，颜色从浅黄褐色到褐色、褐黑色直到黑色、铁黑色，条痕白色到黄色、褐色，光泽为金刚光泽到半金属光泽，半透明到几乎不透明，硬度3-4，用指甲划不动，用小刀就能划出条痕，我们的指甲硬度为2.5，小刀是5，闪锌矿的硬度介于手指甲和小刀之间。

图2  观察矿石大标本

同时，我还和学生们说，当家长发现孩子有厌食、异食癖、生长发育迟缓等症状时，说明这个阶段孩子的身体内缺锌元素，可以购买葡萄糖酸锌口服液、葡萄糖酸锌片等矿物质类非处方药品给儿童服用。能够增强儿童、青少年身高及体重，维持视力和促进视力发育的作用。当然平时我们也可以多食用含锌较多的食物，如海产品、奶类、动物的肝脏和胰脏、蛋类、鱼类、麸皮等，零食如核桃、瓜子等，也可以起到提高智商、加快生长发育，防治发育不良的作用。

在以后的讲解中，我便以此为鉴，注意同音同义词的混淆问题，面向青少年也会刻意的讲解矿物、矿石在生活中的作用，让他们在互动中感受这些“石头”在青山绿水中的意义，更加珍惜生命、爱护环境。每次收获主动的、发自内心的感谢时，我有兴奋也有感触，因为有“求知”的渴望和想象，才能体现出地质科学的魅力！有他们热情的参观，才有我们对地学科普知识的传播！